不知道由什么时候开端，作业打卡成为小学生父母的事情，现在几近每门作业的任课老师城市规定父母在班级家校微信群里打卡。按理说，催促孩子完成作业是父母的分内事，也是家校互助的一部分，可是，规定父母天天把孩子的作业摄影或拍视频打卡，不但对家校互助无益，还会加重父母的承当，让家校互助步入误区。

过量打卡会让家校互助的着力点产生转移。

父母有监视孩子功课完成状况的职责。理解孩子的功课完成状况，取西席互动交换，是家校协作的方法之一。各科功课皆要正在群里打卡，西席忙于统计父母打卡状况，父母忙于伴孩子写功课、照相、录视频。为了让孩子有面子，父母们挖空心思拍出使人眼睛一亮的图片和视频。正在这个过程中，家校两边皆忙得内外交困，谁另有精神思索门生的进修品格及久远成长?

各科功课皆请求打卡是形式主义的工作作风。

完成必定的家庭作业，本是一件惯例的进修运动。受任何事情都要留下陈迹的形式主义事情作风的危害，一些西席用超惯例的体例看待门生的惯例性进修，其结果是家校两边不再存眷门生进修习惯的养成及进修方法、进修才能、思想品格的培育，只存眷图片及视频拍的美不美，有无正在划定时间内上传。过量非必要的存眷，让一般的进修运动变得非常复杂，不但加重了门生的进修累赘，还为父母及西席本身增添了不必要的累赘。

　　各科功课皆规定打卡制约了门生进修本领的造就。

以语文课做手抄报为例。小学生对事物有基于童真童趣的独到见解，其制造的手抄报是稚嫩的、简朴的，正在成人看来乃至是有缺点或存正在必定毛病的。可是，正在功课打卡的规定下，布满童真童趣的手抄报越来越低。为了夺人眼球，良多手抄报全是父母的佳构，一份份高质量的手抄报看似精致，实则取孩子没有几许干系。

家校两边行使微信等软件就门生功课的完成状况开展交换，是信息社会发展的必然结果。然则，家校协作并不是只有功课一项内容，将功课打卡作为家校协作的主要内容乃至所有，是对家校协作的误读。

小编以为，故里共育本是一件利于孩子进展的事情，可是将孩子教诲的使命过量的向父母身上倾斜，这自己便是不公平的，父母有父母的教诲使命，先生的教诲职责良多全是父母没法完成的，所以我不认可如许的做法。