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组织和布置琳琅满目的游戏流动，造就孩子的种种才能；引诱孩子正在大自然中进修，赓续造就孩子的感知才能，造就孩子的言语才能，造就孩子的种种才能，总之就是正在玩中进修。

1）知觉的造就：

感知是认知的流派和根本。儿童感知本领的进展，关于他们熟悉天下、把握常识、处置种种革新天下的流动，皆具有毕生的现实意义。常常带孩子看大自然的景物，以开阔眼界，开阔眼界，让孩子多看、多听、多摸、多闻，增进种种感官功用的进展。

2）言语本领锻炼：

3~6岁是孩子白话闇练的期间，优秀的白话练习能够加速这个进程。经过游戏、物件、儿歌、识字卡等，教孩子说话、背诵简朴的儿歌、复述简朴的故事，注重精确发音，培育孩子的声音辨认才能，丰厚孩子的辞汇，让孩子了解此中的寄义。字;利用生活 向孩子讯问游戏中碰到的各种事情，比方外出时问树叶是什么色彩等儿童智力开发培训，让孩子答复。

3）察看的造就：

变更多端的大自然为孩子们给予了富厚的视察资料。父母无意识地带孩子往户外流动，引诱他们视察自然风光及其变更，能够大大提高孩子的视察才能；组织种种游戏、泥塑、丹青、幻灯片和种种实物等流动，磨炼孩子的视察才能；引诱孩子视察天天每张嘴的用处等，与此同时要培育孩子视察的随机性、组织性和次第性。

4）记忆力的培育：

学龄前儿童的影象是形象影象。他们更存眷特定的图象事物儿童智力开发培训，更轻易记着。岁数越小，图、物、图等正在保护和复制中的作用越大。能够观测图象、物体等，让孩子报告他们所看到的，让他们讲完一个故事后复述来造就他们的影象力；造就孩子的成心影象、明白影象、影象的持久性和准确性。

5）思想能力和想象力的培育：人的想象力和思想能力是从小培育和进步的。学龄前儿童的思想是形象思想。正在培育他们的思想能力时，要注意详细的形象。组合，好比果正在讲“植物”的观点时，该当联络孩子正在植物园里看到的各类植物，报告这一些植物的个别特点和共同点，让孩子真正晓畅什么是植物。植物岛能有认识地、体系地为孩子支配一些富有想象力的思想运动，好比玩游戏、玩魔方等，让他们正在运动中动脑筋、想办法，培育想象力，启示思想能力，勉励孩子多问题目，让孩子展望事情的成果等

6）创造力的造就：

学前阶段是培养孩子发明性思维能力的主要坟场。它的发明才刚刚开始抽芽，须要被发明、培养和引诱。能够经由过程创意游戏、手工、绘画、故事等体式格局培养发明力，让孩子到场更多的小建造、泥塑等实际操作，让孩子看到本身的功效，体验兴趣。培养他们发明性思维的热情。还能够提出各类有创意的题目，让孩子思索和答复，好比“您能够打若干种球？” “您有若干种系鞋带的体式格局？”等等。